<i id="xek72"></i>
    <delect id="xek72"><rp id="xek72"><big id="xek72"></big></rp></delect>

              <optgroup id="xek72"><del id="xek72"></del></optgroup>

              <thead id="xek72"></thead>

              平臺首頁 | 平臺公告 | 培訓動態 | 培訓專題 | 課程資源 | 論文集萃 |  論 壇
              ∷網站首頁∷
              學員服務:400-811-9908
              站內搜索
              您當前所在的位置:平臺首頁 > 論壇精華
              十年家訪,從“漫灌”到“滴灌”
              【字體 】 作者:劉芝 時間:2018-03-07 來源:中國教育報 閱讀次數:1
                

              濟南大學黨委書記程新(右一)與學生共同探討未來發展規劃(作者供圖)

              十年很短,短到一樹難百獲;十年很長,長到樹谷已成林。家訪十年,濟南大學打出圍繞學生、關照學生、服務學生的“組合拳”,寫好三全育人奮進之筆,答好思政教育時代之卷。以“零距離貼近學生”推進思政教育供給側改革,全力構建“政府、學校、社會、家庭”共同參與的“四位一體”的大學生思想政治教育工作新模式。

              十年來,學校建立了2322個走訪學生檔案、階段性地回訪了127名學生,先后與187家企事業單位合作,建立就業創業基地158個,幫扶困難學生實習和就業,連續三年特困生一次性就業率均高于學校平均就業率10%以上。

              走訪

              思政教育供給側改革新路徑

              走進學生、傾聽學生、讀懂學生、引領學生,是思政教育親和力落地的著力點,也是思政教育“供給側”改革的突破點。1月19日起,濟南大學2018年以“送溫暖建平臺、促就業助成才”為主題的輔導員家訪活動又拉開了溫暖的序幕。學校領導帶領176名教師、33名學生骨干組成的24個工作組奔赴省內外14個地市、39個縣區的164個家庭走訪。家訪已經成為該校機關干部、思政課教師和輔導員班主任的寒假必修課。

              十年,學校通過與愛心企事業單位合作,共同開展社區文化教育,將學生思想政治教育和實踐能力的培養融入生動的社區志愿服務中,幫助學生了解國情、奉獻社會、增強責任感和使命擔當,實現了引領性的思想供給、精準化的幫扶供給和營養豐富的發展供給。

              學校共有1874人次深入到2322個學生家庭中家訪,范圍涉及北京、天津、海南、新疆等全國部分省份,覆蓋山東17個地市中的79個縣區。學校著眼于學生全面發展、長遠發展,關注學生的不同特點和個性差異,通過推進全時段、全方位、全覆蓋的學生成長成才分眾教育服務體系化建設,通過“一對一、面對面”的個性化全過程指導,為學生開展個性化指導和生涯發展深度跟蹤輔導;通過開展“算一筆經濟賬,表一層感恩心,謀劃一個發展計劃”“三個一”的感恩教育活動,著力滿足學生成長過程中的多元需求和個性化需求,從整齊劃一的“漫灌”,轉變成根據每個學生具體情況進行精準“滴灌”,靶向“治療”,為學生未來的學習和生活打下了堅實的基礎,讓困難學生活得更有尊嚴。

              回訪

              時代新人成長實際“獲得感”

              習近平總書記在黨的十九大報告中,提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”的重大戰略命題,要培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。學校以學生為中心,把學生的青春夢想和中華民族的偉大復興夢結合起來,把家長的期望和社會的發展結合起來,階段性地開展回訪,抓住學生每一個成長節點,提供有力支持,讓更多的學生受更多的益,切實提高學生成長實際“獲得感”。

              今年寒假,學校黨委副書記張碩秋與輔導員回訪十年前走訪過的學生畢鳳龍。畢鳳龍已成長為公司的總經理,一派職場精英的風范,和十年前那個一身重擔、滿面愁容、目標迷茫的模樣形成了鮮明對比?!澳莻€寒假,老師們的家訪為我打開了一扇全新的窗戶,他們引薦我跟著師兄利用業余時間創業,賺得了人生的第一桶金,也積攢了創業經驗。目前公司已有十幾名校友,并計劃今年再聘50名校友,讓公司成為學校發展的受益單位,也成為學校人才培養的延伸地?!碑咗P龍說。

              “惟其艱難,才更顯勇毅;惟其篤行,才彌足珍貴?!奔以L就是為了查找“困”源、尋訪“難”根,學校注重家訪對象的代表性、典型性,實現了經濟困難、學業困難、就業創業困難、心理問題等不同學生群體的全覆蓋,不同年級、不同發展需求學生的全覆蓋,城鄉學生的全覆蓋。學校輔導員家訪堅持走訪前全面普查、走訪中分類家訪、走訪后跟蹤指導,對困難的原因、程度、類別,做到精準識別和動態指導。

              同時,學校為所有走訪學生建立走訪檔案,動態跟蹤學生的學習、社會實踐等成長狀況,并對學生的發展進行比對分析,研究不同類別困難學生的群體特性、行為規律和發展特點,采取有針對性的指導。輔導員家訪初步實現了由單純的訪貧問苦——“輸血”發展到為困難生明確發展規劃、提供就業信息解決就業崗位——“造血”,由輔導員單獨走訪發展到學校領導、機關干部、專業課教師、思政課教師、輔導員、學生骨干的參與,政府、企業乃至整個社會共同關注的“四位一體”全員育人新格局,幫扶的“朋友圈”越來越大,學生的實際“獲得感”和幸福感越來越強。

              互訪

              全人教育新常態

              為進一步擴大家訪活動的育人效果,學校邀請曾經被家訪過的學生參與家訪,通過學生間的互訪,把“扶困”與“扶智”,“扶困”與“扶志”結合起來,走訪過的學生再次參與走訪,讓還處在貧困期的學生從生活的“苦味”中體會未來的“甜味”,讓已經成長起來的學生從現有的“甜味”中回味曾經的“苦味”。十年間,被邀請的有在校生、有畢業1年、3年、5年、10年的學生,有公務員、教師、企事業單位的行業翹楚和自主創業者,畢業生對在校生以身示范、飲水思源、勇于擔當、砥礪前行的分享和傳遞,學生互相體會、相互影響,讓烙有“濟大印記”的學生繼續撒播愛的種子,成為濟大好故事的續寫者和中國出彩人的代表,一起奏響了濟南大學全人教育的和諧樂章,共同夯實“有理想、有本領、有擔當”的青春夢想奮斗之路。

              2010年走訪過的原經濟學院畢業生小高,現在已成為學校的一名輔導員,今年是他第二次參加家訪活動,作為走訪與被訪雙重身份的他,對家訪活動的理解和感受更深刻:“曾經,我是濟南大學輔導員的學生,一個家訪活動的受益者,一次家訪,讓我第一次感覺到我的存在那么重要。那次家訪為我和老師的溝通打開了一扇門,我在老師的鼓勵下考上了研究生,老師們為我的成長做了針對性指導和規劃?,F在,我成為一名輔導員,一個家訪活動的傳遞者,我要把學校對學生的關心和關愛加倍地傳遞下去,努力做好學生成長路上的知心朋友和人生導師。此刻,即便時光荏苒,然而溫暖初心彌堅?!?

              十年一路走來,在讀懂學生成長成才的路上,學校見證了家訪的飽滿豐碩,也收獲了無數難忘的回憶,一個個腳印堅守的是那份“立德樹人”的初心,一次次家訪履行的是培養“時代新人”的使命。在問題中把準脈搏,在解題中把握規律,用愛與智慧,不忘初心、牢記使命,就能答好學生滿意、家長認同、社會認可、國家需要的思政教育的時代之卷。

              國家教育行政學院主辦 中國教育干部培訓網版權所有 未經允許不得轉載
              地址:國家教育行政學院辦公樓601 辦學合作電話:010-69248888-3629
              網絡經營許可證編號:京ICP證050120號 京ICP備09040110號 京公網安備 11011502002627號 網絡視聽許可證:0110419
              技術支持:北京國人通教育科技有限公司
              秒速赛车正规吗